terça-feira, 21 de setembro de 2010
VAGANDO PELO WIKCIONÁRIO.
Cursista: Leonides Nabhan Rodrigues.
Tutora:Vanja Marina Prates.
Turma:3
Unidade:I
Atividade 2.9-B_ Vagando pelo wikcionário.
Realmente a primeira pagina é muito parecida com a wikipédia, Quando acessei consta no wikcionário que são 62.800 entrada na versão em português e em mais outros 600 idiomas achei interessante prova que o site é muito freqüentado para pesquisa.
Pesquisei alguns temas comuns e observei que além da definição tem também a classe gramatical das palavras, a imagem. Quando e definição de algum Estado aparece além do conceito o mapa e a bandeira, nome das cidades,com suas bandeiras é muito rico para trabalhar com nossos alunos.Quando visitei alguns verbos como: chover,tem o conceito e exemplo de frases,o verbo ter foi legal surgiu o conceito a conjugação do verbo e a classe gramatical, gostei!
Verbetes Típicos da minha região:
• Taboca= Substantivo ta.bo.ca feminino(Brasil) (Botânica) espécie de bambu ,estabelecimento de pequeno negócio
Etimologia Do tupi ta'woka (planta oca, cana).
• Buriti doce tradicional do estado de Minas Gerais (Brasil ); é feito com a polpa de coco da palmeira chamada buriti.
Tutora:Vanja Marina Prates.
Turma:3
Unidade:I
Atividade 2.9-B_ Vagando pelo wikcionário.
Realmente a primeira pagina é muito parecida com a wikipédia, Quando acessei consta no wikcionário que são 62.800 entrada na versão em português e em mais outros 600 idiomas achei interessante prova que o site é muito freqüentado para pesquisa.
Pesquisei alguns temas comuns e observei que além da definição tem também a classe gramatical das palavras, a imagem. Quando e definição de algum Estado aparece além do conceito o mapa e a bandeira, nome das cidades,com suas bandeiras é muito rico para trabalhar com nossos alunos.Quando visitei alguns verbos como: chover,tem o conceito e exemplo de frases,o verbo ter foi legal surgiu o conceito a conjugação do verbo e a classe gramatical, gostei!
Verbetes Típicos da minha região:
• Taboca= Substantivo ta.bo.ca feminino(Brasil) (Botânica) espécie de bambu ,estabelecimento de pequeno negócio
Etimologia Do tupi ta'woka (planta oca, cana).
• Buriti doce tradicional do estado de Minas Gerais (Brasil ); é feito com a polpa de coco da palmeira chamada buriti.
VAGANDO PELA WIKIPÉDIA.
Cursita: Leonides Nabhan Rodrigues
Tutora: Vanja Marina prates
Unidade:2-Vagando pela Wikipédia
Campo Grande , 02 de julho de 2010.
Ativ:2.9A-Vagando pela Wikipédia, postar na biblioteca.
Acessei o links, achei muito interessante, pois, os alunos terão oportunidades para saber os significados das palavras em todos os idiomas com definições e traduções em português, com certeza poderá ser usado como um valioso recurso didático na prática pedagógica.
Tem o dicionário ilustrado, além de saber o significado das palavras poderão ver as imagem os alunos terão oportunidades de conhecer o significados das palavras e sua classes gramaticais. Achei muito interessante quando pesquisei sobre verbete, encontrei todos os termos que procurei, eles estão bem definidos, verbetes pesquisadas: Carro-de-boi,cidade pequena Alto Paraíso –Goiás e cidade grande São Paulo frutas murici.
Tutora: Vanja Marina prates
Unidade:2-Vagando pela Wikipédia
Campo Grande , 02 de julho de 2010.
Ativ:2.9A-Vagando pela Wikipédia, postar na biblioteca.
Acessei o links, achei muito interessante, pois, os alunos terão oportunidades para saber os significados das palavras em todos os idiomas com definições e traduções em português, com certeza poderá ser usado como um valioso recurso didático na prática pedagógica.
Tem o dicionário ilustrado, além de saber o significado das palavras poderão ver as imagem os alunos terão oportunidades de conhecer o significados das palavras e sua classes gramaticais. Achei muito interessante quando pesquisei sobre verbete, encontrei todos os termos que procurei, eles estão bem definidos, verbetes pesquisadas: Carro-de-boi,cidade pequena Alto Paraíso –Goiás e cidade grande São Paulo frutas murici.
PROJETO AULAS DE REFORÇO.
Cursitas: Leonides Nabhan Rodrigues
Tutora:Vanja Marina Prates
Turma (3)
Unidade: 1-(Tecnologia na sociedade , na vida e na escola)
Cidade e data
Atividade-8 postar na biblioteca
PROJETO- AULAS DE REFORÇO
Campo Grande,02/6/2010.
O projeto será desenvolvido na E.E. Zélia Quevedo Chaves, com as salas do 1º ao 9º ano.
Durante o ano serão desenvolvidas atividades diversificadas conforme a necessidade dos aluno
As atividades possibilitaram a integração entre os educandos.
Esse trabalho apresentara resultado no final de cada bimestre.
Tutora:Vanja Marina Prates
Turma (3)
Unidade: 1-(Tecnologia na sociedade , na vida e na escola)
Cidade e data
Atividade-8 postar na biblioteca
PROJETO- AULAS DE REFORÇO
Campo Grande,02/6/2010.
O projeto será desenvolvido na E.E. Zélia Quevedo Chaves, com as salas do 1º ao 9º ano.
Durante o ano serão desenvolvidas atividades diversificadas conforme a necessidade dos aluno
As atividades possibilitaram a integração entre os educandos.
Esse trabalho apresentara resultado no final de cada bimestre.
ANÁLISE DO TRABALHO POR PROJETOS.
CURSISTA: LEONIDES NABHAN RODRIGUES.
TUTORA; VANJA MARINA PRATES.
TURMA:3
ATIVIDADE: 8 – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.
ANÁLISE DO TRABALHO POR PROJETOS.
NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER.
PROJETOS BEM SUCEDIDOS , DE FORMA GERAL DE ENSINAR E APRENDER , UMA VEZ ESTABELECIDOS OS PLANOS , NO ENTANTO A EQUIPE TEM GRANDE LIBERDADE PARA EXECUTÁ-LOS E TER SUCESSO DURANTE A SUA IMPLEMENTAÇÃO.
TUTORA; VANJA MARINA PRATES.
TURMA:3
ATIVIDADE: 8 – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.
ANÁLISE DO TRABALHO POR PROJETOS.
NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER.
PROJETOS BEM SUCEDIDOS , DE FORMA GERAL DE ENSINAR E APRENDER , UMA VEZ ESTABELECIDOS OS PLANOS , NO ENTANTO A EQUIPE TEM GRANDE LIBERDADE PARA EXECUTÁ-LOS E TER SUCESSO DURANTE A SUA IMPLEMENTAÇÃO.
TRABALHO POR PROJETOS.
CURSISTA: LEONIDES NABHAN RODRIGUES.
TUTORA: VANJA MARINA PRATES.
TURMA : 3 –
UNIDADE: 1 – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE , NA VIDA E NA ESCOLA.
ATIVIDADE: 7 – TRABALHO POR PROJETOS.
UMA DAS CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO POR PROJETOS É A PARTICIPAÇÃO DO GRUPO NAS DEFINIÇÕES DOS OBJETIVOS A SEREM PESQUISADOS . COLOCA A NECESSIDADE DA RELAÇÃO ENTRE O PESQUISADOR E O OBJETO DE PSQUISA COMO UMA RELAÇÃO DE PAIXÃO: “O TRABALHO DEVE SER ASSUMIDO NO DESEJO”. PARA QUE ESTA RELAÇÃO ACONTEÇA, É NECESSÁRIA A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS PESQUISADORES NAS DEFINIÇÕES DAS METAS DO TRABALHO, A PONTA A POSSIBILIDADE DE ESCOLHA DE TEMAS PARA O TRABALHO, DESDE QUE ESTE SEJA ESCOLHIDO EM COMUM ACORDO COM O PROFESSOR E ALUNOS.
TUTORA: VANJA MARINA PRATES.
TURMA : 3 –
UNIDADE: 1 – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE , NA VIDA E NA ESCOLA.
ATIVIDADE: 7 – TRABALHO POR PROJETOS.
UMA DAS CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO POR PROJETOS É A PARTICIPAÇÃO DO GRUPO NAS DEFINIÇÕES DOS OBJETIVOS A SEREM PESQUISADOS . COLOCA A NECESSIDADE DA RELAÇÃO ENTRE O PESQUISADOR E O OBJETO DE PSQUISA COMO UMA RELAÇÃO DE PAIXÃO: “O TRABALHO DEVE SER ASSUMIDO NO DESEJO”. PARA QUE ESTA RELAÇÃO ACONTEÇA, É NECESSÁRIA A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS PESQUISADORES NAS DEFINIÇÕES DAS METAS DO TRABALHO, A PONTA A POSSIBILIDADE DE ESCOLHA DE TEMAS PARA O TRABALHO, DESDE QUE ESTE SEJA ESCOLHIDO EM COMUM ACORDO COM O PROFESSOR E ALUNOS.
DIVULGANDO PROJETOS.
Cursitas: Leonides Nabhan Rodrigues
Tutora: vanja marina prates
Turma : 3
Unidade: 1, Tecnologia na sociedade , na vida e na escola.
Cidade e data :campo grande, 02 de junho de 2010
DIVULGANDO PROJETOS
E.E.PROF. ZÉLIA QUEVEDO CHAVES.
Atividade :7- postar na biblioteca
PROJETO-AULA DE REFORÇO
TEMA: UM COMPROMISSO DE TODOS.
Público envolvido: Professores do 1º ao 9º ano.
Alunos contemplados do 1º ao 9º ano.
Disciplinas: Todas
Objetivos gerais:
O trabalho na escola deve envolver toda a comunidade escolar;
O uso das tecnologias vem favorecendo e mudando o rumo para novos conhecimentos ,
com o computador , internet,data show, aplicando atividades inovadoras.
Objetivos específicos:
Estimular os alunos a localizarem os erros;
Criar condições favoráveis que levem os alunos a aproximar-se mais do conhecimento;
Permitir ao aluno que compreenda o seu potencial
Justificativa;
Ser parceiro do aluno nas dificuldades significa ficar atento à maneira como os alunos aprendem , preocupando-se com a forma de corrigir e lidar com o erro. O fundamental é mudar a postura e transformar o erro e as dificuldades em situações de aprendizagem para que todos possam acertar juntos e alcançar os objetivos propostos. O acompanhamento do professor junto aos alunos deve ser contínuo e diagnosticador , pois é uma espécie de mapeamento que vai identificando as dificuldades dos alunos em seu dia-a-dia. O trabalho de reforço, vem de encontro á proposta da “ESCOLA IDEAL”, ou seja , trabalhar coletivamente , reformulando atividades e construindo novos meios que levem os alunos a se “descobrirem”e a “descobrir”o seu potencial.
Estratégias:
Sabemos e temos a convicção de que o aluno é o “centro do processo educativo” e cabe ao professor ser um agente ativo , mediador entre aluno e conhecimento , ser responsável pela sua formação e sua aprendizagem.
Tempo de Aplicação: 12 meses.
Avaliação:
É preciso estar seguro e certo de que o que está ensinando é correto e que o aluno está assimilando. Esse trabalho é contínuo e interdisciplinar , portanto estamos dando o ponta pé inicial , a sequência do mesmo deverá acontecer durante o ano letivo.
Tutora: vanja marina prates
Turma : 3
Unidade: 1, Tecnologia na sociedade , na vida e na escola.
Cidade e data :campo grande, 02 de junho de 2010
DIVULGANDO PROJETOS
E.E.PROF. ZÉLIA QUEVEDO CHAVES.
Atividade :7- postar na biblioteca
PROJETO-AULA DE REFORÇO
TEMA: UM COMPROMISSO DE TODOS.
Público envolvido: Professores do 1º ao 9º ano.
Alunos contemplados do 1º ao 9º ano.
Disciplinas: Todas
Objetivos gerais:
O trabalho na escola deve envolver toda a comunidade escolar;
O uso das tecnologias vem favorecendo e mudando o rumo para novos conhecimentos ,
com o computador , internet,data show, aplicando atividades inovadoras.
Objetivos específicos:
Estimular os alunos a localizarem os erros;
Criar condições favoráveis que levem os alunos a aproximar-se mais do conhecimento;
Permitir ao aluno que compreenda o seu potencial
Justificativa;
Ser parceiro do aluno nas dificuldades significa ficar atento à maneira como os alunos aprendem , preocupando-se com a forma de corrigir e lidar com o erro. O fundamental é mudar a postura e transformar o erro e as dificuldades em situações de aprendizagem para que todos possam acertar juntos e alcançar os objetivos propostos. O acompanhamento do professor junto aos alunos deve ser contínuo e diagnosticador , pois é uma espécie de mapeamento que vai identificando as dificuldades dos alunos em seu dia-a-dia. O trabalho de reforço, vem de encontro á proposta da “ESCOLA IDEAL”, ou seja , trabalhar coletivamente , reformulando atividades e construindo novos meios que levem os alunos a se “descobrirem”e a “descobrir”o seu potencial.
Estratégias:
Sabemos e temos a convicção de que o aluno é o “centro do processo educativo” e cabe ao professor ser um agente ativo , mediador entre aluno e conhecimento , ser responsável pela sua formação e sua aprendizagem.
Tempo de Aplicação: 12 meses.
Avaliação:
É preciso estar seguro e certo de que o que está ensinando é correto e que o aluno está assimilando. Esse trabalho é contínuo e interdisciplinar , portanto estamos dando o ponta pé inicial , a sequência do mesmo deverá acontecer durante o ano letivo.
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